真的不要奇怪！现在的托福学生，真的是听力提分快！阅读提分慢！

不同时代的学生，都会有自己的特点，其实托福考试作为一个标准化考试，也非常好的反映了整个国家的英语教学水平。纵观过去十几年的托福全球平均分，我们会发现除了2021年的这一波普涨之外，全球的整体托福成绩是非常稳定的。因此托福的成绩，其实也反映了整个国家的英语教学能力。众所周知，英语是印度和新加坡的官方语言，因此这两个国家的英语成绩，在全亚洲范围内都是处于顶尖水平。

因此，当我们拿托福这条线，再来衡量不同时代中国留学生的英语水平的时候，就会发现今天的学生与10年前，或者20年前的学生相比，语法基础，其实更薄弱了。

其实从2006年新托福考试施行以来，托福考试，就不再有单独的语法题了，因此托福考试相应的培训，大多也就取消了相应的语法单项。

而大约是相同的时间，中国大陆公立体系也是开始慢慢减少了英语课程的占比，以及减少了语法知识在英语考试中的考察。读到这里，也许从小就上国际学校的家长会松一口气，觉得自己的孩子在竞争当中占据了优势，可是无老师想说的是，纯英文的国际学校，很有可能出乎家长们的意料，因为大多数的纯英文或者双语国际学校，都是不怎么讲语法的。因此，这么多年来，给国际学校的孩子们讲课的时候，有经验的老师都会先问一句：主谓宾是什么？第三人称单数和进行时，你们学过么？

无老师在20008年就开始号召全行业，讲长难句，其实本身的目的，并不是要把中国学生缺少的语法知识点给补充上来，因为正常情况下，中国学生根本不缺少语法知识，中国学生在大学之前的语法知识完全足够应付托福考试了，中国学生在十几年前的核心问题，还是在于对于常考知识点不够熟悉，或者说因为中国英语考试的特色问题，而导致的重点不清晰。

在今天，无老师还是建议在托福阅读当中，要加入长难句的课，但是在今天的目的和含义，有所不同了，不管是大学生，还是早早就要开始准备国际学校入学考试的初中生，我们的语法能力，相比于10年，甚至20年之前，更薄弱了。

在实际一线教学生的感觉就是，在同年龄段，最优秀的那批学生，对比平均水平的学生差距在拉大！

因为与过去相比，现在在英语教学投入上的差距，实际上是在拉大的。过去20年，是中国贫富差距拉大的20年，在孩子教育的投入上也在拉大。有的家长，从一进入小学开始，就让孩子准备KET考试，平时假期，也会带孩子到国外上夏令营。但是有的家长，就只是随着公立英语教育的缩减，而逐步缩减自己的英语学习时间，所以实质上，近10年，在中国英语能力上的差距，实际上是在拉大了。

那么为什么除了2021年之外，近10年的托福分，一直是在稳步上升呢？无老师说出来，你也许不信，那是因为留学越来越低龄化了。

上过中国大学的学生，其实是有一个共识的，那就是自己英语能力的最高峰，就是刚刚上大学的时候，一进入大学之后，如果不是为了更高阶的英语考试刻意的学习，其实自己的英语能力是在逐步退步的。

近20年中国留学大的趋势是留学的低龄化，家长已经意识到，出国留学读本科，镀金的效果是最好的。因此在过去20年，中国的国际学校和公立国际部如雨后春笋一般蓬勃生长。这些学生从一入学开始，就高强度的学了2年多的英语，这是中国的普通大学生无法比拟的优势！

虽然一方面，出国留学的这批学生学习英语的时间更多了，但是这只是增强了生活能力，对于托福的难点，比如说，单词、语法，却没有太多的投入。这些中学生是很强，但是强在的是口语，是写作，以及一部分听力能力，这些学生的单词和语法能力往往仍然是有瘸腿的。

因此，现阶段中国的学生，想抓分，最重要的方向，还是在单词和语法！尤其是低龄的学生，不用问，上来就先把基础单词和语法先给加上，保证没错！因为现阶段绝大多数的中国学生，最为主要的瘸腿就是在这两个地方。

当然听力也是很大的瘸腿，但是与听力不同的是，中国学生往往总认为，自己的单词和语法还不错，因此很多时候学习的热情不高。

听力则是恰恰相反，很多学生不管是分数还是自我的感觉，总是感觉在托福听力上是有差距的，因此中国的学生在学习听力的时候是很有动力，而且只要给方向，真的是会练下去，真的是会提分的。无老师最近就有个学生阅读21分，听力29分，现在刚刚初二，距离出分还有一定的时间，因此不着急。

但是一让这名学生背单词，具有一定的抵触心理。幸亏在此之前已经把相应的语法知识给补上了，因此阅读实际上是在波动的，好的时候能考到27，这次是状态不好，因此才考了21，但是不争的事实是，单词仍然是有缺口的。

因此对于中国的学生来说，初级、中级、高级的单词，全都要安排上，最后还要配上镇魂单词。语法也是一开始就加上，保证没错！有趣的是，最后容易出分的，反倒是听力。

无老师只能感叹，时代啊！时代改变了太多！